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  如何为刚入小学的孩子创造良好的学习环境
 

如何为刚入小学的孩子创造良好的学习环境

一、小学学习的兴趣

兴趣是最好的老师。心理学研究表明,兴趣对学生的学习活动起着启动、增强、维持和调节的作用,有效地影响着学习过程和学习效果。一个学习兴趣高的学习,总是处于“我要学”的状态中,以学为乐,乐此不疲,学习效果自然就事半功倍;反之,一个对学习不感兴趣的学生,总是处于“要我学”的状态,以学为苦,勉为其难,难免学习效率低、效果差。

那么,家长应如何在学前期培养好孩子学习的兴趣呢?

()为孩子创造良好的学习环境

有条件的家庭要为了孩子布置好一个安静的学习空间,没有条件的至少也要备置一张合适的专用书桌,并保证充足的光线,提供必要的图书和小书架等。文具、书包等学习用品要让孩子自己参与挑选,由于这些用品将伴随他的整个学习过程,因此不要过于高档和太多功能,否则容易被当作玩具而分散注意力。

要让孩子习惯在健康愉悦的环境中学习;孩子学习时,家人不要大声喧哗或开收音机、电视机,孩子学习、做作业时,家长尽量不要打断;孩子边吃东西边看书或边学习边玩时,家长一定要予以制止,帮助孩子集中注意力。

(二)培养孩子阅读的兴趣

阅读是一种终身教育的好方法,热爱阅读可以使孩子终身受益。研究发现,爱书的孩子一般具有温和、善良、开朗、快乐、幽默、自信的人格特征,有良好的气质,富有同情心,语汇丰富,人际关系良好,在学习上的表现也比较好。因此,家长应营造良好的家庭学习环境,努力让阅读成为孩子生活的一部分,还应经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子复述书中的故事情节,提出各自的看法和观点,平等地进行分析和讨论。这样,孩子的阅读兴趣就可能越来越浓厚。

孩子的阅读兴趣很大程度来自于对家人榜样行为的模仿,是一种学习行为习惯的内化。因此,家长要注意言传身教,尽可能多和孩子一起看书、读报,做孩子的阅读榜样。这样,就能让孩子有很好的效仿对象,使孩子在严格要求、反复训练、不断强化的过程中,培养爱看书的好习惯,并将良好阅读内化为阅读兴趣。

(三)帮助孩子了解学校

孩子上大班之后,为了让孩子对小学有初步的认识,家长要带孩子到即将就读的新学校参观校园,了解学校生活,感受学习气氛;报名分班以后,可以带孩子认一认自己的班级地点及学校厕所所在位置,看一看学校的各种功能室,如电脑室、美工室、音乐室等;如果条件许可,甚至可以旁听一下一年级的课程,与小学生做做游戏,让孩子亲眼看到哥哥姐姐在学校的活动,激发孩子的求知欲。在这个过程中,要鼓励孩子说说自己的感受或想法,并告诉孩子上学后可以学到更多知识、交到更多的朋友,是孩子对上学产生对上学的浓厚的兴趣,盼望上学的日子早日到来。这有利于缩短孩子进校后的适应期。

(四)激励与分享,培养孩子上学的欲望

    细心的父母会发现,幼儿园里的一朵小红花、一面小红旗……在孩子心中都非常重要,因为这些荣誉是孩子积极向上的动力。就一个人发展而言,荣誉会增强自信,从而带来成功。所以在上小学前,父母不妨把孩子在幼儿园多年获得的荣誉展示出来,对孩子成长中已取得的每一点进步都给予充分的赞赏。同时,父母可以与孩子谈论自己小时候上学的种种美好记忆,特别是儿时第一次戴上红领巾时的无比快乐心情,与孩子一块分享,并让他明白,只要上了小学,在学习、纪律等方面不断地获得进步和荣誉,从而把孩子的自信心和对学校生活的向往激发起来,让孩子觉得上学是件快乐的事。

二、准备适应新的学习生活

走进幼儿园,你会发现天真的孩子们在快乐地嬉戏;走进小学,你会听到朗朗的读书声伏案的小身影。在幼儿园,主要通过创设健康丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习,一切教育以游戏为基本活动;在小学,则主要通过学科教学来获得更多知识,以学习为主要的教学活动方式……这就是两者的最大区别:教育活动方式不同。

那么,面对这种区别,家长应如何帮助孩子做好学习准备呢?

(一)            培养良好学习态度

孩子做作业是否认真、遇到学习问题能否自己解决、上学是否准时等,都是学习态度的问题,学习兴趣为孩子的学习提供了内在动力,而学习态度直接影响到学习效果。家长要善于观察发现并利用日常的生活、学习随时帮助孩子端正学习态度。这里以如何保持孩子的好奇心为例,当孩子提问时,家长就应引导和鼓励孩子自己通过课本或工具书寻找答案,也可以让孩子去请教老师:“你可以再问问老师”,或者借机会引导孩子努力学习:“只要你认真学习,学到的知识就会越来越多,慢慢地你就知道了。”这样可以保持孩子良好的学习劲头,逐渐形成积极稳定的学习态度。

(二)            养成良好的学习习惯

养成了良好的学习习惯,学习就成为自觉的、主动的、规律化了的行动。孩子就能由原来的“要我学”变成“我要学”、“我爱学”、“主动学”、“自觉学”,学习由此成为乐事,孩子才真正成为学习的主人。

培养孩子良好的学习习惯的关键是:持之以恒,严格要求,反复训练,不断强化。家长要巧妙要求,善于检查,严格要求,养成习惯。具体包括以下良好习惯:

1、            专心致志

幼儿的注意力集中时间较短,自控能力较差。家长应经常提醒孩子上课用心听讲,想象老师说的意思,对老师的问题作适合的反应。并可以与孩子玩一些听记游戏,训练孩子的注意力。如找一本合适的读物,朗读书中的句子,让孩子复述等。

2、            规范细致

要求孩子按规定时间完成作业之后再做其他事情,让孩子养成按时完成作业的好习惯。同时要求作业内容正确,书写工整,不能马虎潦草。为提高孩子的责任感与作业的正确率,家长应逐步培养孩子及时检查、仔细检查的好习惯。

3、            独立思考

父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考,教给孩子解决问题的方法,培养孩子独立思考的能力,而不是直接告诉孩子问题的答案。

4、            敢于提问

善于以孩子的眼光来看待孩子的提问,对孩子的所有提问都给予恰当的肯定与表扬,从而鼓励孩子勤于思考、大胆设想、敢于提问。若对孩子的提问不理不睬,会使孩子以后有问题也不敢问,以致不会再提问。

5、            勤于记忆

幼儿和小学的记忆力都特别好,有些东西背下来就会终生不忘。家长在指导孩子学习时,可以引导孩子尽量地多背记一些词汇、诗词、儿歌和故事等。在记忆过程中适当渗透良好的记忆方法,例如联想记忆、情境记忆等,让孩子在轻松愉快的心情下进行背记。

6、            认真书写

学龄前期的孩子不要求会书写很多的汉字,仅仅会写自己的名字及一些数字,良好的书写习惯自然尚未养成,这就需要在入学前和入学后都注意培养,教会孩子正确的握笔姿势和写字姿势并坚持下去。

养成良好习惯的同时,还要注意改掉孩子的不良习惯,为学习生活铲除障碍。比如要改掉磨蹭拖拉的不良习惯,家长可以帮孩子认识时间的价值,让孩子亲身体验磨蹭的害处,规定时间做作业,发挥小闹钟的作用,让孩子专心地学、痛快地玩等;也可以制订严格的作息制度,教孩子学会管理时间。要改掉马虎危害性的认识等等。

(三)            培养孩子基本的学习能力

学习能力一般可理解为听、说、读、写、算的基本能力。在儿童阶段前期,孩子的学习更主要是通过感觉器官来进行,即通过看、听、触摸等活动获得知识。所以在幼儿阶段,家长应特别注意培养孩子最基本的学习能力,包括视觉能力、听觉能力、观察能力和口头表达能力,具体可从以下四个方面着手:

1、            视觉能力

有些孩子视觉发育不好,看书时容易错行漏行,写字时容易抄错字、漏字、点错小数点等。这些孩子的眼睛极容易疲劳,因此,他们不爱看书,不爱写作业,对电视却有极大的兴趣,因为跳动的画面、鲜艳的色彩、丰富的声音能刺激他们的视觉。对于这些孩子,家长要减少他们看电视节目的时间,以降低对活动事物的视觉依赖性;同时加强对他们的阅读训练,尽量挑选孩子喜欢的图书给他们阅读,然后鼓励他复述看过的内容;还要训练他们避免用手指、尺子等来辅助阅读。

2、            听觉能力

孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。家长要让孩子经常听录音、听广播。与孩子说话时,不要罗嗦重复;不要对孩子大声喊叫、发脾气;也不要一谈话就教训责备、询问成绩。这些都会令孩子害怕与长辈交流,产生对别人讲话的排斥心理,或是对别人讲的话听了就忘。这种现象迁移到课堂上,孩子就不能专心听讲。

3、            口头表达能力

在日常生活当中,通常孩子比成人更愿意说话,只有当他们的说话权受到限制,被成人过多纠正,或发现成人没留心听他们讲时,才渐渐失去表达的意愿。因此,家长应更多地向孩子问问题,专心听他们的见解,适时给予肯定。当亲朋好友问孩子问题时,要注意把表达机会留给孩子,哪怕他们讲得慢,讲得片面,还是由他们自己讲。每到一处新地方,让孩子说说印象最深的事物和感受,有意识地提供一些需要孩子说话的机会。

4、            独立思考能力

家长应创造条件,让孩子感觉到自己在家庭中的地位,如家庭的重大事情、与孩子有关的活动,尽可能征求孩子的意见,如果可取,要采纳并予以表扬,如有偏颇,则要善于引导。有可能的话,可邀请孩子和小朋友们一起开个小沙龙,集体讨论,家长参与其中,并随时纠正孩子的某些偏见和错误看法,提高其认知水平。

三、    始遵守新的行为规范

在幼儿园,保育工作是放在首位的,早晚由家长接送,整天都有老师和保育员看管;而学校则是将教育放在首位,小学生上学放学和上下课都有严格的时间规定,课堂学习也有纪律的约束等。因此,入学前家长要加强对孩子的行为规范的心理调适。常用的方法有:

a)        培养独立生活能力

首先,家长要进一步培养孩子的独立意识,让孩子知道,自己长大了,即将成为一个小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,自己能做的事要自己做,遇到问题和困难自己要想办法解决。

其次,要培养孩子的时间观念,让他们懂得什么时候该做什么事,什么时候又不该做什么事,学会控制自己的愿望和行为。

再者,要逐步培养孩子的生活自理能力,如吃饭、穿衣、如厕等都必须能离开大而完全自理。

最后,要培养孩子学习方面的动手操作能力,如书写、削铅笔、收拾学习用具等,均能独立完成。

b)        培养对他人、集体的积极态度

在幼儿园,集体的概念较为模糊,也许难以体现与小朋友交往的作用。进入小学,孩子与同学的关系是否融洽、是否能感受到班集体的温暖,直接关系到孩子上学的情绪,也影响到孩子的学习效率和个性发展。因此,要及时培养孩子尊敬师长、关心同学、热爱集体的良好道德品质。家长要引导孩子认识到自己是班集体的一员,个人与集体荣辱与共,要积极参与班集体生活和活动,关心集体,为集体争荣誉;避免过多地出现以自我为中心的行为。,要养成关心同学、尊敬老师、助人为乐、热情礼貌的好品德。千万不能给孩子灌输争名夺利、“不能吃亏”等负面观念。尽量使孩子第一次与老师对自己的爱护、尊重与信任,第一次融入班集体和学校就感受到温暖如春……这样,孩子就能快速适应新的集体,提高学习兴趣,培养良好的性格,进而顺利渡过行为规范的心理适应期。

c)        逐步养成规律的生活方式

进入小学,也就进入了规范、系统的受教育期,学校上课、下课、放学都有很严格的时间规定,而且每天在校时间和学习时间都较幼儿园长,课堂气氛较为严肃,需要自己开动脑筋等等,这会使孩子不太容易适应。所以家长在孩子进入幼儿园大班时,就应该有意识地培养孩子的时间观念,逐步转变孩子的生活习惯,使其生活更有规律,以便在上学之后能适应学校里的纪律约束。比如要培养孩子的自律习惯,可要求孩子每天早睡早起。刚开始的时候定时由家长催起床,逐渐过渡到用闹钟叫醒,要求做到不赖床,并教会孩子看闹钟,培养孩子的时间观念,做到上学不迟到不早退。

四、    备适应新的人际关系

(一)淡化依恋

在幼儿园,因为以保育活动为主,孩子易对老师产生依恋或依赖的心理,与老师常有个别亲密接触,上厕所、擦汗、换衣服等都要老师提醒或帮忙。而到了小学,老师给孩子的个别关照较少,孩子要自己去喝水、穿衣、打扫卫生,可能还会出现被一些大同学欺负的情况等。因此,如果在幼儿期父母不积极培养孩子独立生活能力,孩子往往就会出现“断奶”

综合症,表现出对老师、父母的过分依恋,依恋得不到满足就觉得了失去安全感,导致与他人交往时退缩,甚至产生交际恐怖症。

所以,家长不能溺爱孩子,要避免孩子产生“独苗苗”的优越感,在孩子上学之前就注意培养其与其他小朋友相处的能力,从而逐渐淡化对父母和老师的依恋,使孩子能不依靠成人来处理与年龄和智力水平相适应的日常问题,并逐渐适应集体生活,开朗大方、礼貌热情地与人交往。为此,家长可以在如下两方面作一些努力:

                         i.              要求孩子逐步学会自己照顾、管理自己

教会孩子根据气候加减衣服;自己的学习用品自己收拾、保管好;感觉不舒服和遇到解决不了的问题时要主动告诉老师;自学按时起床、睡觉、上学和做作业等。

                       ii.              教会孩子自己保护自己

要教会孩子当被同学欺负、受了伤、不愉快或发现危险时及时告诉老师和父母,不随便玩火、煤气炉或电器开关,不随便拿钥匙开门让别人进自己的家,不随便与陌生人交谈并跟他走,不随便吃别人的东西等。并让孩子记住火警、匪警、急救等电话号码,教给孩子有关报警的知识和技巧。

(二)鼓励交往

孩子从幼儿园进入到小学,需要建立新的人际关系,这对孩子来说是一个胆识与交际能力的挑战。到了陌生的校园环境,面对新老师、新同学,孩子的内心既兴奋又不安,不善于交际的孩子甚至会出现哭闹不愿上学而要回幼儿园的现象。因此,入学前家长可以带孩子到小学走走,让孩子接触一下在这间小学就读的亲戚、邻居或朋友的孩子,有可能的话让孩子见一见老师,这些都有助于消除孩子的陌生感。

当然,除此之外,关键还是要在平时培养孩子与陌生人打交道的能力:多带孩子外出,让孩子在众人面前介绍自己;让孩子通过买门票、问路、买东西付款来锻炼胆量;允许孩子多带小伙伴到家中玩,在娱乐中锻炼处理矛盾的能力,掌握交往的技巧;家中来客,让孩子主动招待客人;允许孩子用电话与身边的人交往,通过各种途径结识更多的朋友。等等。

(三)强调纪律

上小学后,对孩子遵守学校纪律的要求会更加严格,如准时上下课、不迟到早退、课堂不吵闹、文明礼貌等。作为家长,首先要以身作则,给孩子作出榜样,同时要教孩子学会使用日常礼貌用语,学会倾听,不乱插嘴;经常提醒孩子进行自我控制,增强集体意识、规则意识和时间观念;教育孩子遵守课堂纪律,不开小差,不影响他人;要孩子遵守班集体公约,让自己的行为不影响集体,在学校公共秩序,等等。

孩子上小学是他人生中一个新的起点,这6年的学校学习生活情况的好坏,对孩子的将来会产生重大的影响,要走好这一步,学期前的一切准备就非常重要。只要你给孩子足够的爱心、信心、与耐心,在教育中遵循“学习有兴趣,活动能合群,生活会自理”的标准,您的孩子一定能更好地适应小学生活,顺利完成小学学习任务。
                                                                      
摘录于《知心姐姐》家庭心理辅导一书

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